齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 张晓文 策划整理
编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜山东省曹县第一中学教师 乔为华
理想觉醒：在阅读中遇见光
翻开李镇西老师的《做最好的老师》，扉页上“最好”二字便如一颗石子投入心湖。书中没有高深晦涩的理论堆砌，而是用一个个鲜活的教育故事，将教育的真谛娓娓道来。李镇西老师用三十年的教育实践告诉我们：“最好”不是完美无缺，而是永不停歇地追寻教育的理想境界；不是超越他人，而是超越昨天的自己。这份对教育纯粹的热爱与执着，让我这个从事初中数学教学十多年的老师，在平凡的教学生涯中重新审视自己的教育初心。
书中，李镇西老师对学生真挚的情感如春风化雨。他记录下与后进生交心的彻夜长谈，为学生举办生日会的温暖场景，以及面对学生犯错时的循循善诱。这些细节让我意识到，数学教学不只是知识的传递，更是心与心的对话。初中阶段的学生正处于身心快速发展期，数学学科的抽象性常常让部分学生望而却步，如何在冰冷的公式定理中融入温度，成为我阅读后思考的首要问题。
以爱为舟：走进学生的数学世界
阅读带来的思考很快在课堂上有了实践。
记得初二上学期，班上转来了一名叫小林的学生。第一次数学测试，他只考了32分。他在课堂上眼神游离，作业几乎全是空白。起初，我尝试用常规的方式鼓励他，课后单独辅导、布置基础练习题，但效果甚微。重读《做最好的老师》中“转化后进生”章节时，李镇西老师“先走进学生心灵，再走进知识殿堂”的观点点醒了我。
我开始主动观察小林的日常，发现他总是在课间默默画画，我便从他的画作聊起；得知他喜欢篮球，就和他讨论NBA比赛中的数学问题——计算球员的投篮命中率、场均得分。渐渐地，小林愿意和我分享生活点滴。一次聊天中，他突然说：“老师，我不是不想学数学，就是觉得那些公式像天书。”这句话让我意识到，要帮他跨越数学学习的障碍，首先要打破心理上的壁垒。
我将数学知识融入他感兴趣的情境：用篮球比赛的计分规则讲解有理数运算，通过设计绘画图案渗透几何图形的对称性。当小林用勾股定理计算出篮球架到三分线的垂直距离时，他眼中闪烁的光芒让我难忘。期末测试，他的成绩提升到68分，虽然不算优秀，但这份进步背后，是一个学生重拾学习信心的开始。正如李镇西老师所说：“教育是点燃火焰，而非填满容器。”每个学生都是待燃的火种，老师的责任就是找到那根火柴。
创新课堂：让数学思维绽放活力
《做最好的老师》中“把课堂还给学生”的理念，促使我对数学课堂进行大胆改革。传统的数学教学往往以老师讲授为主，学生被动接受。为了做出改变，我尝试在几何图形章节引入“项目式学习”。以“设计校园花坛”为例，让学生分组测量校园空地尺寸，运用圆、三角形等知识设计美观实用的花坛方案，并计算所需材料的成本。
在一次关于“一次函数的应用”教学中，我创设了“校园义卖定价策略”的情境。学生们化身“小商家”，分析成本、销量与利润的关系，用一次函数模型制定最优定价方案。课堂上，学生们激烈讨论，有的小组为了验证方案，甚至在课后进行模拟销售实验。原本枯燥的函数图像变成了他们手中的决策工具，抽象的数学知识与真实生活产生了奇妙的化学反应。
这种教学模式的转变，不仅提升了学生的数学应用能力，更培养了他们的团队协作与创新思维。正如李镇西老师倡导的“让学生成为课堂的主人”，当学习从被动接受变为主动探索，数学课堂便充满了生机与活力。
教学相长：在反思中不断前行
李镇西老师在书中反复强调教育反思的重要性：“教育科研最便捷的方式，就是写教育日记。”受此启发，我开始坚持记录教学随笔，将课堂上的成功案例、学生的突发问题、教学方法的尝试都一一记录。这些文字不仅是教学历程的见证，更成为我改进教学的宝贵素材。
有一次，在讲授“概率”的概念时，我按照传统方式用掷硬币实验作为引入情景，发现学生们虽然理解了理论知识，但兴趣平平。当晚，我在反思中写道：“如何让概率更贴近学生生活？”经过思考，我设计了新的教学方案：让学生统计班级同学的生日，计算“至少两人同月同日生”的概率。当学生们发现，仅40人的班级中，这一概率竟超过10%时，惊讶与兴奋溢于言表。这个案例让我深刻体会到，教育反思不是简单的回顾，而是对教学智慧的提炼与升华。
读完《做最好的老师》，我更加坚信：教育是一场温暖的修行，没有终点，只有不断的成长。在初中数学教学的道路上，我或许无法成为完美的老师，但我可以像李镇西老师那样，永葆对教育的热忱，用爱心浇灌每一颗求知的种子，用智慧点燃每一个思维的火花。
那些在深夜备课的时光，那些与学生促膝长谈的瞬间，那些课堂上灵感迸发的时刻，都在诠释着教育的意义。未来，我将继续带着这份阅读的感悟，在教育的星辰大海中追寻，努力成为学生成长路上的引路人，让数学学习成为他们青春岁月中一段充满温度与智慧的旅程。正如李镇西老师所说：“教育是永恒的事业，追求‘最好’，就是要做到今日比昨日好，明天比今天好，每天都在自己的能力范围内做得最好。”这，就是我对教育事业永远的追求。
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